[EBOOK] POR QUE OS EDUCADORES DEVEM IR ALÉM DO DATA SHOW - E COMO FAZER ISSO
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sexta-feira, 18 de dezembro de 2015
Evolução da Tecnologia na Sala de Aula / Por que os educadores precisam ir além do data show?
CADA PESSOA APRENDE DE UM JEITO DIFERENTE.
ENTÃO, POR QUE ENSINAR DA MESMA FORMA?
“A imagem do professor soberano, com um giz branco na mão, em pé, sendo observado atentamente por sua plateia de alunos-receptores, que acompanham sua explicação sobre a Segunda Guerra Mundial (...) não parece nada atraente e eficaz para a Geração Net. O professor continua sendo uma figura importante na era digital. Porém, sua postura deixa de ser a de transmissor absoluto do conhecimento e passa a ser de facilitador de descobertas em um novo processo de ensino e aprendizagem. Os alunos, que agora não são mais uma plateia receptora, podem ser definidos como um grupo que participa ativamente da aula, buscando em seus notebooks (ou celulares, iPhones e outros aparelhos com acesso à internet) informações sobre o tema da aula, visitando virtualmente os lugares descritos pelo professor, vendo imagens, textos, vídeos, ou trazendo de casa uma pesquisa feita na internet. É uma outra forma de ensinar e aprender.”
(Artigo “Os Jovens e as Tecnologias da Informação e da Comunicação: aprendizado na prática”, de Cristiane dos Santos Parnaíba e Maria Cristina Gobbi, publicado na revista Anagrama, edição de Junho-Agosto de 2010.)
“Ninguém é detentor absoluto do conhecimento. O conhecimento coletivo é maior que a soma dos conhecimentos individuais, além de ser qualitativamente diferente. Esse é o ponto de partida para o trabalho colaborativo, para a formação de uma “comunidade aprendente”, nova terminologia para um dos mais antigos ideais educativos. A vantagem hoje é que a tecnologia facilita a viabilização prática deste ideal.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.11)
“A prática de pensar a prática é a melhor maneira de pensar certo.” (Paulo Freire)
terça-feira, 15 de dezembro de 2015
Feliz Natal!!
Que “o verdadeiro espírito de Natal” esteja presente em nossos corações!
Desejamos a você e a sua família um Natal repleto de paz, saúde e felicidade!
E um 2016 repleto de realizações!
Matemáticos entrando no clima de Natal...
A Matemática do Natal
A Verdadeira História de Papai Noel
“o verdadeiro espírito de Natal”
Desde criança, sabemos que no Natal comemora-se o nascimento de Jesus Cristo. Além dele, outra figura tem um papel especial nessa história. É um bom velhinho, de barba branca e coração generoso, que mora no Polo Norte e viaja o mundo inteiro para entregar presentes para as criancinhas comportadas. Mas afinal, quem é esse bom velhinho? De onde veio? Será que ele realmente existiu?
Bom, muitos já devem ter ouvido falar dessa história. Mas algumas pessoas desconhecem a origem da tradição de presentear uns aos outros na véspera de Natal. Papai Noel, que na verdade chamava-se Nicolau, nasceu na cidade de Lícia, na província de Anatólia, uma das regiões da Ásia Menor (hoje Turquia), no ano 281, onde viveu do final do século III até o início do século IV.
Filho de pais ricos, Nicolau viajava muito e sempre teve em mente ajudar os mais necessitados por onde passava. Uma das histórias mais conhecidas sobre o bom velhinho é a de um guerreiro do exército romano chamado Licondro. Arruinado financeiramente, vivia o drama de não saber como casar suas três filhas, pois não tinha como pagar os dotes. Dizia para todos que as prostituiria, por não ter como casá-las. Por esse motivo, Nicolau deixou um saco de moedas de ouro embaixo da janela da mais velha. Outra versão da história é a de que Nicolau teria atirado o saco de moedas pelas chaminés das casas e enchido de dinheiro as meias que foram colocadas para secar.
Nicolau se tornou bispo, quando o que morava na cidade de Mira morreu. Os anciões, por não conseguirem escolher um sucessor, optaram por colocar a decisão nas mãos de Deus. Dizem que naquela mesma noite, o mais velho do grupo teve um sonho onde o Senhor lhe dizia que o primeiro homem a entrar na igreja, na manhã seguinte, deveria ser o escolhido. Como era costume acordar cedo e ir à Igreja para rezar, Nicolau foi premiado pela profecia do sonho e se sagrou o bispo mais jovem da história de Mira.
Nicolau morreu no dia 06 de dezembro de 350. Foi canonizado e tornou-se um dos santos mais populares do cristianismo. Na Inglaterra existem mais de 400 igrejas com seu nome. São Nicolau é padroeiro das crianças e dos marinheiros. Diz a lenda que, antes de ser canonizado, Nicolau viajava muito. Em uma viagem com destino à Terra Santa, houve uma grande tempestade e todos estavam com muito medo. Nicolau pediu a Deus que a tempestade cessasse. Logo depois a calmaria voltou e os marujos atribuíram o acontecimento a um milagre de Nicolau.
Seja santo ou bom velhinho, o importante é que o verdadeiro objetivo do Natal é ajudar a quem precisa. Além de presentearmos quem amamos, também devemos ajudar o próximo. Dar carinho a quem não tem. O Natal é o dia da solidariedade, da união, da confraternização e nenhum outro presente deve substituir isso.
A Janela do Hospital
O jeito que vemos o mundo e o descrevemos a outras pessoas pode fazer melhorar a vida dessas pessoas.
“Há pessoas que passam assim na nossa vida por alguns meses, dias ou até mesmo algumas horas... Mas são capazes de tornarem os nossos dias melhores e nos marcam para sempre... Não é o quanto tempo que você ficou com alguém que torna o momento inesquecível... Mas sim o que você proporcionou a ela a cada segundo em que você esteve ao lado dessa pessoa.”
quarta-feira, 9 de dezembro de 2015
Educação Fiscal e Financeira - Vamos Contar - Atividades IBGE 2015
“Da Educação Infantil ao Ensino Médio: 20 propostas do IBGE para trabalhar com Educação Estatística”
Educação Fiscal e Financeira - Vamos Contar - Atividades IBGE 2015
O Vamos Contar é o ponto de encontro do IBGE com os educadores.
Este é um site pensado para oferecer informações atualizadas sobre o Brasil por meio de atividades e recursos para as aulas.
Da Educação Infantil ao Ensino Médio:
20 propostas do IBGE para trabalhar com Educação Estatística
segunda-feira, 30 de novembro de 2015
Dia Internacional da Pessoa com Deficiência
Intranet – Espaço do Servidor – 27/11/2015 -http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/template.PAGE/ultimasNoticias/resolver.vcarp/?
Virada Inclusiva começa dia 3 de dezembro com inúmeras atividades culturais, esportivas e de lazer
Evento acontece nos dias 3,4,5 e 6 de dezembro com atividades voltadas à inclusão da pessoa com deficiência. Participe!
No dia 3 de dezembro, para comemorar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, instituições da Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo participam da Virada Inclusiva, evento que realiza inúmeras atividades culturais, esportivas e de lazer voltados à inclusão da pessoa com deficiência. A iniciativa é coordenada pela Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência e levará, durante os dias 3, 4, 5 e 6 de dezembro, extensa programação gratuita e acessível para deficientes visuais, auditivos e físicos em todo o Estado de São Paulo.
Na capital paulista, museus como Catavento Cultural, Pinacoteca e Museu Afro Brasil realizam atividades com visitas monitoradas, contação de histórias, entre outras atividades. No interior e baixada santista, os museus Casa de Portinari (Brodowski), Índia Vanuíre (Tupã), Felícia Leirner (Campos do Jordão) e Museu do Café (Santos), também participam com atividades de leitura, passeios culturais e passeio multissensorial.
Cuerdas (Pedro Solís García)
Cordas ganhou o Prémio Goya 2014, na categoria de Melhor Curta Metragem de Animação espanhol. É a história de uma menina doce que vive num orfanato, e que criou uma ligação muito especial com um novo colega de classe que sofre de paralisia cerebral. São 10 minutos de pura emoção! Que seja o filme mais visto pelos nossos filhos.
sexta-feira, 20 de novembro de 2015
Teoria da Resposta ao Item [TRI]
DICAS PARA REALIZAR AS PROVAS COM SUCESSO
vídeo - acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=YMCs-HV5Rso
ENEM 2015
ACESSE A PROVA DO ENEM E O GABARITO 2015:
SISTEMA OBJETIVO FAZ OS COMETÁRIOS DO ENEM 2015
TV ESCOLA TEM PROFISSIONAIS COMENTANDO AS RESPOSTAS DO ENEM!!
Educação Financeira
Divulgação de uma boa sugestão de trabalho para
sala de aula:
Jovens
e adultos aprendem a poupar em sala de aula
Diário Oficial do Estado de São Paulo 17/11/2015
Diário Oficial do Estado de São Paulo 17/11/2015
Com o dinheiro curto, jovens e adultos da
rede estadual de São Paulo estão aprendendo a poupar em sala de aula. No
currículo de Matemática adotado pela Secretaria da Educação do Estado no ensino
médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA), elaboração de orçamento, dívidas do
cartão de crédito e cálculo de juros estão no conteúdo programático e até em
provas. A proposta é introduzir orientações de educação financeira na rotina
dos estudantes.
Isso ocorre na Escola Estadual Milton Rodrigues, na zona norte da capital.
Com a ajuda dos professores, estudantes entre 15 e 17 anos criaram uma disciplina eletiva sobre o tema, com duração semestral e que reúne, ao mesmo tempo, conhecimentos de Matemática, História e Geografia. Os próprios estudantes sugeriram o tema, pois tinham curiosidade e queriam aprender a partir de uma linguagem menos “economês”.
Para incentivar os alunos, a primeira ação foi fechar uma parceria especial com um banco para a abertura de contas de poupança.
Cada jovem precisou investir, no mínimo, um real. A meta é que todo dinheiro extra (acumulado da mesada ou do trabalho) seja depositado nesse fundo. A taxa de rendimento é semelhante à de outros correntistas.
Hoje, cada aluno tem, em média, 100 reais aplicados.
Imprensa Oficial – Conteúdo Editorial Assessoria de Imprensa da Secretaria da Educação
Isso ocorre na Escola Estadual Milton Rodrigues, na zona norte da capital.
Com a ajuda dos professores, estudantes entre 15 e 17 anos criaram uma disciplina eletiva sobre o tema, com duração semestral e que reúne, ao mesmo tempo, conhecimentos de Matemática, História e Geografia. Os próprios estudantes sugeriram o tema, pois tinham curiosidade e queriam aprender a partir de uma linguagem menos “economês”.
Para incentivar os alunos, a primeira ação foi fechar uma parceria especial com um banco para a abertura de contas de poupança.
Cada jovem precisou investir, no mínimo, um real. A meta é que todo dinheiro extra (acumulado da mesada ou do trabalho) seja depositado nesse fundo. A taxa de rendimento é semelhante à de outros correntistas.
Hoje, cada aluno tem, em média, 100 reais aplicados.
Imprensa Oficial – Conteúdo Editorial Assessoria de Imprensa da Secretaria da Educação
sexta-feira, 22 de maio de 2015
Dicas para o ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio
Confira estas importantes dicas
Tire todas suas dúvidas sobre o ENEM
O que é o Enem?
Saiba o que é o Exame Nacional do Ensino Médio, quando foi criado e o que o Enem tem a ver com as universidades brasileiras.
Pra que serve o Enem?
Descubra por que você deve fazer o Enem e saiba como usar a sua nota para conquistar uma vaga na universidade!
Como fazer a inscrição do Enem 2015?
Respondemos todas as perguntas que você provavelmente está se fazendo (ou vai fazer) com o nosso guia!
O que esperar da prova do Enem?
Confira como acontecem os dias de prova do Enem, o que é cobrado na prova e mergulhe fundo nas Competências e Habilidades, Áreas de Conhecimento e Eixos Cognitivos do Exame!
Como se preparar para o Enem?
Precisa de uma força para montar um cronograma de estudos? Dicas de como estudar em casa, online e com simulados é o que não falta!
Fique por dentro do Enem 2015!
Datas de inscrição do Enem, lista de universidades que aderiram ao Enem e mais: está tudo reunido nesse tópico que vai te ajudar a ficar por dentro das novidades do Enem 2015!
Saiba tudo sobre o SISU
Ficar bem informado nunca é demais: saiba tudo sobre o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), a principal porta de entrada para as universidades federais e que usa a nota do Enem como critério de seleção!
Veja as provas anteriores
Para ficar esperto, que tal dar uma olhada no que já apareceu no Enem? Confira as provas de anos anteriores e aprenda com os gabaritos das questões!
CONHEÇA AS 5 COMPETÊNCIAS AVALIADAS NO ENEM
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) consiste em quatro provas e uma redação. E em todo o exame, além das disciplinas em si, existe uma série de habilidades que são avaliadas. Ou seja, independentemente da matéria que está sendo cobrada (Matemática, Português ou História, por exemplo), o Enem avalia cinco competências principais em todas as suas provas.
As cinco competências principais, comuns a todas as disciplinas avaliadas no Enem, são chamadas de Eixos Cognitivos e são publicadas todos os anos no Edital do Enem. São elas:
Competência 1: Dominar linguagens (DL)
Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.
Competência 2: Compreender fenômenos (CF)
Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
Competência 3: Enfrentar situações-problema (SP)
Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações problema.
Competência 4: Construir argumentação (CA)
Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
Competência 5: Elaborar propostas (EP)
Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Essas cinco competências são avaliadas nas quatro áreas de conhecimento do Enem (Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Matemática, Códigos e suas Tecnologias) e também na Redação.
COMENTÁRIOS SOBRE AS COMPETÊNCIAS AVALIADAS NA REDAÇÃO DO ENEM
Domínio da norma padrão da língua escrita
O título da primeira competência avaliada pelos examinadores pode parecer complexo à primeira vista. Trata-se, na verdade, de um conceito simples. O que o Enem busca avaliar aqui é a capacidade dos estudantes de diferenciar os registros oral e escrito da língua. Um exemplo simples: no cotidiano, usamos a expressão “pra” (contração da preposição “para” e do artigo “a”). Ela pode se adequar perfeitamente a nossas conversas diárias, mas não fica bem quando precisamos fazer um discurso na formatura do colégio ou ainda ao escrever uma carta para a direção da empresa na qual trabalhamos. Nessas situações, deve-se primar pela clareza e pela precisão, possíveis graças à norma culta da língua. O examinador do Enem quer saber se o candidato conhece essas diferenças – e se sabe escrever usando o português correto.
Compreensão da proposta
Um dos erros mais frequentes – e graves – em redações de vestibulares e do Enem é a inadequação ao tema proposto. É o que acontece quando o candidato “foge do tema”, como se costuma dizer. Trata-se de uma falta grave porque sinaliza que o estudante sequer conseguiu entender a proposta da prova (na verdade, o erro é fatal: quem não demonstra essa competência ganha nota zero na redação).
Capacidade de organizar e relacionar informações
Além de apresentar o tema de redação, o Enem oferece aos candidatos textos de apoio, que podem servir de subsídio à reflexão a ser desenvolvida. Esses textos ajudam o exame a avaliar a capacidade do estudante de selecionar e interpretar essas informações e as relacionar com outras, previamente conhecidas por ele. É avaliada ainda a capacidade de organizar todo esse conhecimento em defesa de um ponto de vista pessoal.
Construção da argumentação
Os aspectos avaliados nessa competência dizem respeito à estruturação do texto e apresentação da argumentação. O estudante deve demonstrar sabe usar o idioma para desenvolver suas ideias sobre o tema proposto de maneira clara e lógica. Dessa forma, será bem-sucedido na tarefa de comunicar a mensagem pretendida.
Elaborar proposta de intervenção ao problema exposto
A última competência busca avaliar se o candidato tem condições de propor alguma ideia para solucionar um problema. É fundamental detalhar os meios que seriam utilizados para a solução do problema. O próprio MEC ressalta que as propostas devem ser feitas respeitando-se os direitos humanos, o que implica não romper com valores como cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural.
ENEM – EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998 e é uma avaliação de desempenho dos estudantes de escolas públicas e particulares do Ensino Médio.
Os resultados dos alunos geram dados que são analisados pelo governo, para que seja possível melhorar as políticas públicas de educação, além de servir como um bom boletim de desempenho individual.
Cronograma do ENEM 2015
· Início das inscrições: 25 de maio
· Fim das inscrições: 05 de junho
· Provas: 24 de outubro (Sábado) e 25 de outubro (Domingo)
· Gabarito: 29 de outubro
· Resultado: Janeiro/2016
Alunos da rede estadual não precisam pagar taxa de inscrição para o Enem
Ferramenta auxilia estudante a se preparar para o Enem
Se você é aluno da terceira série do Ensino Médio da rede estadual, saiba que estudar para a prova do Enem este ano vai ser mais fácil e interessante.
Disponibilizamos uma plataforma de estudos para reforço de conteúdo que vai te ajudar a melhorar o desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio.
Por meio da plataforma, você poderá testar seus conhecimentos e, a partir daí, acessar um plano de estudo feito especialmente para você.
terça-feira, 28 de abril de 2015
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
EJA – MUNDO DO TRABALHO
O que é
EJA - Mundo do Trabalho é um programa do Governo do Estado de São Paulo, coordenado pela Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia (SDECT), que, por meio de parcerias com Secretarias Municipais de Educação, oferece educação para jovens e adultos, com conteúdos que dialogam diretamente com o mundo do trabalho.
No âmbito do Programa é de responsabilidade da SDECT fornecer os materiais didáticos elaborados especialmente para as aulas e, ainda, capacitar os professores, no que se refere à concepção e à proposta metodológica do Programa. Caberá às Prefeituras, a contratação de professores e a disponibilização de infraestrutura e logística necessárias para a execução do Programa.
O Programa atende jovens e adultos que finalizaram o Ensino Fundamental – Anos Iniciais (5º ano ou a antiga 4ª série), mas que não puderam continuar os estudos.
São pressupostos do Programa:
1. O reconhecimento de que o acesso à educação pública e a permanência nela é um direito dos cidadãos a ser garantido pelas políticas públicas a qualquer tempo. Nesse sentido, a educação de jovens e adultos é, antes de tudo, um resgate à dívida social que se tem em razão do impedimento de exercer o direito aos estudos na idade adequada.
2. A percepção de que jovens e adultos que retornam à escola têm o mundo do trabalho como um locus privilegiado, posto que dialoga diretamente com seu cotidiano. Por essa razão, elegeu-se o trabalho como eixo estruturante do Programa, e o conjunto do material elaborado, além de estabelecer um diálogo permanente com esse tema, inclui a disciplina Trabalho na parte diversificada do currículo. Nela são estudados conteúdos relativos à compreensão da evolução do trabalho na história, e também aspectos que auxiliam os estudantes na construção do seu currículo, na procura do primeiro ou de um novo emprego e, principalmente, no reconhecimento dos conhecimentos que acumulou durante a vida. Dessa forma, os estudantes conhecerão a origem das ocupações, as raízes da industrialização, a organização sindical no Brasil, os direitos trabalhistas, como ler informações e dados relativos ao mercado de trabalho na região em que vivem, as diversas formas de seleção empregadas pelas empresas, estratégias para viabilizar um negócio por conta própria, entre outros temas.
3. O reconhecimento e respeito à heterogeneidade das experiências de vida, conhecimentos e convicções do público de jovens e adultos que frequenta as classes da EJA.
Os materiais em múltiplas mídias produzidos para uso em sala de aula e pelo professor - Caderno do Estudante, Caderno do Professor, vídeos e boletins com perfil socioeconômico da região - levam em conta essas premissas ao trabalhar com: os temas relevantes ao estudante/trabalhador, a interdisciplinaridade e as atividades voltadas para o levantamento de seus conhecimentos prévios, bem como uma ação permanente de problematização da realidade.
Conteúdos / Materiais Didáticos
- Caderno do Estudante
- Caderno do Professor
- Vídeos
Foi desenvolvida para o Programa EJA - Mundo do Trabalho uma série de materiais didáticos para os cursos promovidos. Disponibilizamos aqui os Cadernos do Estudante, os Cadernos do Professor e os vídeos utilizados em sala de aula. Reveja esse material e aproveite as dicas de conteúdos complementares.
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