terça-feira, 17 de maio de 2016
sexta-feira, 6 de maio de 2016
FELIZ DIA DAS MÃES!
FELIZ DIA DAS MÃES!
Dia das Mães (2º domingo de maio)
Sandra Annenberg deixa um recado para o Dia das Mães
|
Você tem celular ou tablet com android? Então pegue seu celular ou tablet, Abra a Google play e digite : Videos da hora Sandra Annenberg deixou uma mensagem tão ...
|
Como os filhos enxergam as mães
Vanderley Aparecido Cornatione
Centro de Ensino Fundamental Anos Finais, Ensino Médio e Educação Profissional
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Equipe Curricular de Matemática
HOJE É UM DIA MUITO ESPECIAL!!! - CONTRIBUIÇÕES PROF. VANDERLEI
Vanderley Aparecido Cornatione
Centro de Ensino Fundamental Anos Finais, Ensino Médio e Educação Profissional
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Equipe Curricular de Matemática
HOJE É UM DIA MUITO ESPECIAL!!!
DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA – 06 DE MAIO / ONDE ESTÁ A MATEMÁTICA? / VOCÊ GOSTA DE MATEMÁTICA? / PROFISSÃO: MATEMÁTICO / A MATEMÁTICA É PARA SEMPRE! / FELIZ DIA DAS MÃES!
DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA – 06 DE MAIO
“A Matemática é o alfabeto com o qual Deus escreveu o Universo.” (Galileu Galilei)
A Matemática dentro de um contexto significativo favorece o desenvolvimento de habilidades e competências para a vida:
- Ler, Registrar e Interpretar informações e/ou dados em: textos, imagens, tabelas, gráficos, quadros etc.
- Realizar Procedimentos, Estabelecer Relações, Tomar Decisões.
- Analisar fatos, argumentar, estabelecer estratégias, aplicar relações já conhecidas em situações novas para Resolver Problemas.
Contribuirá para desenvolver no aluno o senso crítico, autonomia; tornando-o um cidadão preparado para prosseguir estudos em nível superior; preparado para o mundo do trabalho, cultura, ciência e tecnologia; preparado para enfrentar os problemas da vida.
“A Matemática, sua história e sua cultura são um exemplo candente de equilíbrio entre a conservação e a transformação, no que tange aos objetos do conhecimento. Uma máquina a vapor ou um computador IBM 360 certamente têm, hoje, interesse apenas histórico, podendo ser associados a peças de museu. O teorema de Pitágoras, o binômio de Newton e a relação de Euler, no entanto, assim como os valores humanos presentes em uma peça de Shakespeare, permanecem absolutamente atuais.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.34)
“A Matemática tem um conteúdo próprio, como todas as outras disciplinas, o que a faz transcender os limites de uma linguagem formal. E as linguagens são muito importantes para quem tem conteúdo, ou seja, para quem tem algo a expressar.” ... “Coerentemente com os princípios gerais apresentados na caracterização da Matemática como área do conhecimento, os conteúdos da disciplina Matemática são considerados um meio para o desenvolvimento de competências tais como as que foram anteriormente relacionadas: capacidade de expressão pessoal, de compreensão de fenômenos, de argumentação consistente, de tomada de decisões conscientes e refletidas, de problematização e enraizamento dos conteúdos estudados em diferentes contextos e de imaginação de situações novas.” ... “Reiteramos aqui o fato de que, neste Currículo, o foco principal, que orienta as ações educacionais, em todas as disciplinas, é a transformação de informação em conhecimento.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.35)
“O Tratamento da Informação, tendo em vista a transformação da informação em conhecimento, é a meta comum de todas as disciplinas escolares e, em cada disciplina, de todos os conteúdos a serem ensinados. Um currículo tem a função de mapear os temas/conteúdos considerados relevantes, tendo em vista o tratamento da informação e a construção do conhecimento. As disciplinas têm um programa que estabelece os temas a serem estudados e que constituirão os meios para o desenvolvimento das competências pessoais. Em cada conteúdo devem ser identificadas as ideias fundamentais a serem exploradas. Tais ideias constituem a razão do estudo das diversas disciplinas: é possível estudar muitos conteúdos sem uma atenção adequada às ideias fundamentais envolvidas, como também o é amplificar tais ideias, tendo por base a exploração de alguns poucos conteúdos.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.36)
“Em todos os assuntos, o professor precisa ser um bom contador de histórias. Preparar uma aula será sempre arquitetar uma narrativa, tendo em vista a construção do significado das noções apresentadas. Para contar uma boa história, é necessário, no entanto, ganhar a atenção dos alunos, é preciso criar centros de interesse. É fundamental cultivar o bem mais valioso de que dispõe um professor na sala de aula: o interesse dos alunos.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.45)
“Como professores temos de acreditar na mudança, temos de saber que é possível, do contrário não estaríamos ensinando, pois a educação é um constante processo de modificação. Cada vez que você “ensina” alguma coisa a alguém, isto é ingerido, alguma coisa lhe acontece e surge um novo ser humano. Não consigo entender como é que as pessoas não estão simplesmente loucas para aprender, porque é a maior aventura do mundo, já que é o processo de transformação! Cada vez que aprendemos alguma coisa nova, nós nos tornamos uma coisa nova.” (Leo Buscaglia)
Att.
Prof. Vanderley AC
Equipe Curricular de Matemática da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
ONDE ESTÁ A MATEMÁTICA?
Série de reportagens mostra onde está a matemática no nosso cotidiano
|
Na primeira, você vai saber a importância da matemática para a previsão do tempo e nas compras do dia dia.
|
VOCÊ GOSTA DE MATEMÁTICA?
E10 - Isto é matemáti...quê?
Isto é Matemática T03E10 Matemati...Quê?
Neste episódio o matemático Rogério Martins tenta encontrar a resposta para o problema da má fama da matemática. Para tal, o professor faz um vox pop no trânsito enquanto distribui um jornal gratuito. E Isto é Matemática.
“Isto é Matemática”, promovido pela SPM – Sociedade Portuguesa de Matemática, com produção e realização da SIGMA 3 e com apresentação de Rogério Martins, Matemático e Professor Universitário. Isto é Matemática: http://www.spm.pt/
PROFISSÃO: MATEMÁTICO
O que faz um Matemático?
A resposta é dada por vários profissionais formados em Matemática.
E12 - Profissão: Matemático (parte I)
Neste episódio o matemático Rogério Martins pergunta: O que faz um Matemático? A resposta é dada por vários profissionais formados em Matemática. Que carreiras fizeram? Que emprego terão eles hoje? Vamos saber em... Isto é Matemática
E13 - Profissão: Matemático (parte II)
Neste episódio o matemático Rogério Martins continua a perguntar: o que faz um matemático? E a resposta é dada por vários profissionais licenciados em matemática, enquanto Rogério visita um mundo de profissões.
A MATEMÁTICA É PARA SEMPRE!
Eduardo Sáenz de Cabezón
|
With humor and charm, mathematician Eduardo Sáenz de Cabezón answers a question that’s wracked the brains of bored students the world over: What is math for?
|
Com humor e charme, o matemático Eduardo Sáenz de Cabezón responde a uma pergunta que tem assolado os cérebros de alunos entediados em todo o mundo: Para que serve a matemática? Ele mostra a beleza da matemática como a espinha dorsal da ciência - e mostra que os teoremas, não os diamantes, são para sempre. Em espanhol, com legendas em inglês.
quarta-feira, 4 de maio de 2016
ENEM – Caderno de Competências
ENEM – Caderno de Competências (Ser Protagonista – Edições SM, 2014) "Matemática, Física e Química"
ENEM – Caderno de Competências – EXATAS (Ser Protagonista – Edições SM, 2014)
ENEM – Caderno de Competências – Matemática (Ser Protagonista – Edições SM, 2014)
ENEM – Caderno de Competências – Física (Ser Protagonista – Edições SM, 2014)
ENEM – Caderno de Competências – Química (Ser Protagonista – Edições SM, 2014)
CONTRIBUIÇÕES PROF. VANDERLEI
segunda-feira, 2 de maio de 2016
A Geometria do Origami – Aplicações práticas em: próteses, Airbags, estruturas de painéis solares enviados ao espaço etc. (Isto é Matemática - T09E03 - “Origami”)
Geometria do Origami.
Aplicações práticas em: próteses, Airbags, estruturas de painéis solares enviados ao espaço etc.
Isto é Matemática - T09E03 - “Origami”
|
Neste episódio o matemático Rogério Martins faz barquinhos e aviões de papel, algo a que os adultos chamam: Origami. Sim, basicamente vai dobrar papel, mas t...
|
Publicado em 26 de abr de 2016
Neste episódio o matemático Rogério Martins faz barquinhos e aviões de papel, algo a que os adultos chamam: Origami. Sim, basicamente vai dobrar papel, mas também vai mostrar-lhe que a geometria do Origami não é uma brincadeira de crianças. E Isto é Matemática!
Referências:
Como fazer a raposa e outros animais em origami. Nós adicionamos uma dobra na cauda para tornar o padrão de dobras mais rico http://papercraftstyle.com/
CONTRIBUIÇÃO PROF. VANDERLEIProf. VanderleySEE / CGEB / DEGEB / CEFAFEquipe Curricular de MatemáticaBlog: www.vanderleyac.
Assinar:
Postagens (Atom)